原创CHCT中家院12-11 05:31
作者:小鑫读书会

摘要: 这本书的评价很多,许多读者并不认同作者书中的一些说法,也不是非常认同书中所讲的“临界知识”,我也觉得书中讲“临界知识”有点过于强调这些知识的重要性。

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第三方检测从业超过十年的“高材”人,闲来爱读书,偶有感触,来此与大家分享交流,希望能够共同学习,共同进步。

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这本书的评价很多,许多读者并不认同作者书中的一些说法,也不是非常认同书中所讲的“临界知识”,我也觉得书中讲“临界知识”有点过于强调这些知识的重要性,如果通过这样罗列,这样的知识在行为经济学、心理学等领域多到可怕,这么说来知道自己需要掌握哪些“临界知识”就比这些“临界知识”更加“临界”了不是~~


抛开书中的“临界知识”,这本书在如何提高个人能力方面还是有不小帮助的,我觉得最有用的地方就是它教我们如何打破“低水平勤奋陷阱”,这也是职场中很多人容易陷落的状态。


“低水平勤奋陷阱”


我们在职场中学习的目的,大多是为了提高自己能力,更好地完成工作,更快地提高收入,更好地实现职业目标和理想。学习其实是一个输入知识,调整输出行为的过程,然而很多时候却觉得书读了很多,微信上各种干货读了很多,工作做了很多,却没觉得自己能力得到了什么提高。读得书成了过眼云烟,看的时候觉得各种有用,读完以后和没读一样;微信上的碎片阅读不成系统,日积月累时间用掉不少,真正吸收得寥寥无几;日常工作没完没了,看不到头,也不觉得这会让我们提高什么;想要升职加薪完全看不到希望。这就是“低水平勤劳陷阱”,每天忙忙碌碌,筋疲力尽,被升职加薪的却总是别人。


时刻想“为什么”


想要打破这个循环,就需要让输入的知识,能够正确调整输出的行为,也就是做到真正的“学习”,真正的“提高”。作者给出了一个办法,就是在学习、工作的时候,时时想问题、事件、工作的本质是什么,说通俗一点,就是要时刻想“为什么”。


那么,想“为什么”为啥能提高个人能力呢?


思考“为什么”实际上是让我们去明确做一件事的原因,通过原因来明确这件事情的目的。学习有目的的时候会更知道自己需要哪些知识,工作有目的性的时候会知道自己如何做能更好地完成,通过这样的方式一定会比其他人用更短的时间获得更快的成长。


读书时想想“为什么”


读一本书、学习一个知识,不问清楚自己为什么需要学,只是埋头苦读,读完以后,觉得收获了很多,但行动没有任何改变,那这本书其实就没有成功地输入,也就是说,白读了。用了宝贵的时间,花了钱,却没有能够收获书中无价的内容来提高自己。通过思考“为什么”,我们会首先去选择自己需要阅读的书,避免用时间去读暂时并不最需要的书;在读书的过程也会因此能够更多思考如何改进现状;读后也能更快投入应用,实现行动的真正改变。


工作时想想“为什么”


再来看工作,被主管分配工作任务以后,埋头苦干,好不容易努力地搞定以后,主管提了无数问题,有些问题甚至把已经完成的工作都否定了,之后变成了继续熬夜加班加抱怨主管,这种模式是不是很熟悉?


如果,领工作的时候多问一句,这个工作主要是做什么用?(也就是为啥需要做这个工作),然后思考如何完成工作能更好地实现这个目的,那结果就会完全不同了。很多时候返工都是因为完成的工作与预期不符,没有了解管理者真实的目的或需要。


举个工作中常见的情况,比如有一天主管要求自己写一下某项工作的总结,我们会去对该项工作的相关内容进行整理、分类,吭哧吭哧写上两个晚上。如果接任务的时候多问一句,这个总结主要是用于做什么,那会让我们更有效地完成。如果这个总结是用于领导去汇报工作,那么总结的重点在于如何简洁明了地说明这项工作的结果如何,粗略地说明工作包含哪些内容;如果这个总结是用于对客户介绍,那么内容的重点就会变成站在客户的视角如何体现这项工作的价值;如果这个总结是用于未来对内部员工针对该工作进行培训的,那重点就需要详尽地对工作中的程序、问题的预防和解决等等细节内容做出说明。


一个人如果能够长期这样做工作,个人的能力会随着一次次的工作产生实质上的提高,个人的价值也会相应提高,成为组织中不可或缺的那个人时,还会发愁升职加薪这个问题么?


还应该这么做


掌握了时刻想“为什么”的能力后,在学习的过程中还需要用一些方法,提高学习效率。


1、放慢脚步


原来读书,追求阅读量,前几年每年读书都在百本上下,读得也很杂,很多好书读完当时觉得非常有收获,在被我摆放回书架上的那一刹那,所有的知识都被我又还给了书架。所以感觉自己用功,然而却没有什么卵用~从去年开始,我开始给自己读书的速度上放慢了脚步,不再追求速度和数量,控制自己对阅读的焦虑感,搞清楚读得再多没有内化也是白读。在读书的时候会明显思考更多的现实问题,探索着用书中的内容去解决;读过以后也不再一收了之,会把书中最精华的内容自己摘抄出来,去自己对这些内容归类,画下内容的导图;学到的新知识读到的新书,去和已经学习和读过的内容进行链接,对这些内容本身进行归类。


做了这些事情以后最深刻的感受是,阅读的量其实并没有实际上的下降,但读后知识和内容的输入和内化效果提升了很多。


2、反思


完成了学习或工作之后,增加反思的环节,做一下总结,分析得失,找找改进空间。简单的话可以写四行反思日记,也可以像作者那样更详细地进行记录和反思。通过反思,能进一步发现提高。


3、讲出来


能够教会别人一个知识,说明自己才真正理解了这个知识。很多时候我们自己认为懂了,在给别人讲的时候,总会觉得很别扭,要么讲了很多周围的内容而没有讲清楚核心,要么是讲得没有章法,开始讲B又突然想起刚才讲得A还有点要补充。其实讲出来是一个深化知识的过程,自己搞明白了,才能讲出来让对方也搞明白。所以想让自己确定掌握了某项知识或能力,一定要给自己找机会,讲出来;想让下属掌握某项知识或能力,就要求他做好准备给大家讲出来。


4、积极应用


前面的所有学习,都是为了改变行为,对这些知识或能力去积极应用,才是我们“好好学习”的目的。在有针对性地学习了对应的知识后,就需要有针对性地运用这些知识。比如新升任管理岗位的人,在管理工作上有各种各样的迷惑,学习了新知识以后去思考这些知识如何合理地在工作中进行应用,之后通过应用、调整不断内化,使自己具备这种能力。


这些内容是我读这本书的收获。


工作中的学习不是为了考试及格,而是为了提高自己的能力,提高自己的价值,使自己具有一些不可替代的价值,用这些方法去“好好学习”是更快提高自己能力的不二法门。

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